深圳一名家长在朋友圈里诉苦：
“孩子很惨，每天没精打采。我能帮的，就是教教教，陪陪陪。”
补习机构进一步助长了“作业焦虑”。有学生反映，与学校作业相比，一些补习机构的作业可在手机或iPad上完成，系统立刻批改并有视频讲解。
两相对比，进一步加剧了家长对校内作业的不认可和不理解。
考题越来越难，“减负令”难减负
从教育部2013年8月发布的《小学生减负十条规定(征求意见稿)》，到近年来辽宁、广东、江苏多地发布的“减负令”。
都明确要求，小学一二年级不留书面家庭作业，其他年级每天书面家庭作业总量控制在1小时以内。
华中师范大学教授范先佐、沈阳市铁路五小校长于莹等专家认为，学校作业屡屡“超量”的原因在于：
当前教育模式还没能形成因校制宜、因材施教的教育管理机制，
考试时为了增强区分度，考题越来越难，老师人为拔高了教学标准和作业标准;
此外，一些教师教学方法陈旧，课后不得不依靠大量“刷题”来弥补课堂教学的不足。
专家建议，推进减负重在落实，要减少重复性作业，精准减负。
一是严格控制作业的时长
通过学生评价、家庭评价、教育督导等严格落实“减负令”，杜绝重复性作业，尽可能根据学情，因人而异，分类或分层布置作业。
上海市普陀区针对全区学生在睡眠时间、作业时间等指标上存在的问题，进行“两公示”，即全区所有中小学生课表在区教育政府网站公示，小学生作业情况通过家校互动网络每天向家长公示。
二是提高课堂效率，改变评价体系
于莹说，教师要保证学生每一堂课、每一天、每一阶段所学的知识都能在课堂上全部吸收消化。
二年级学生家长李女士建议，把学生的素质成绩也作为老师的考核内容，这样老师才能扎实推进。
三是树立正确的家庭教育观念
“学校教育要多向家长传递正确的教育观念，减少家庭自主增负。”
十九大代表、辽宁省盘锦市高级中学年部党支部书记杨丹表示，要减少家长盲目补课的冲动，让孩子得到精神上的减负。
四是“互联网+”或可提供布置作业新思路
有老师表示，如果作业全批全改，每天过半时间都要用来改作业。
科技快速发展，或可为学校作业提供解决新思路：
如借鉴一些培训机构做法，通过APP指导学生完成作业，人工智能批改，配以讲解视频，学生还可以在线随时向老师求助。
